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      烟台少儿英语启蒙学习

      来源:教育联展网    编辑:佚名    发布时间:2019-05-04


      • 烟台三特外语培训学校

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      让孩子成为学习过程中的积极参与者

      学习是一个积极的认知发展过程。孩子不应再被当作等待灌满的“空罐子”,而应是语言和思维的积极探索者。如上所述,孩子已具有多种能力,这些都 是构建新能力大厦的基石。barnes这样描述建构主义的论点:“我们每一个人必须**不断理解周围的事物,积极构建自己的世界才能够达到学习目标。”费 舍认为,注重以孩子解决问题为核心的活动,能够使他们积极参与并探索语言的意义和答案。  对于能够从认知角度积极参与学习过程的孩子,他们需要的是挑战和冒险。如果给予的任务或活动没有一定的挑战性或冒险性,孩子将永远无法独立,有 时甚至停滞不前,丧失学习动力。但这些挑战也必须有教师或同学的适当支持,同时符合zpd理论所提出的新的知识必须在接近孩子发展水平的区域内,即“**近 发展区”内。  这种学习过程中的积极参与在第二语言学习中的重要性是不言而喻的。“以任务为中心的教学思想将学习过程看作是‘从做中学’的过程——学生语言系统的发展和形成主要是**实际参与而获得的。”
      • 剑桥少儿英语三级上

        教学目的和要求:进一步复习和巩固有关动物的词汇,进一步学习和巩固形容词高级形式,学会和掌握高级的问话形式

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      • 剑桥少儿英语

        教学目的和要求:**学习进一步复习形容词的用法。初步学习有关人的情感的形容词,**学习初步掌握系动词加表语的用法,鼓励大家多参加校内校外课外体育活动

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      • 剑桥少儿口语

        教学目的和要求:进一步学习和掌握一般过去时的用法,学会按照时间的顺序对所做的事情进行描述,初步学习和掌握几个时间的概念和表达方式。

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      • 剑桥英语一级

        教学目的和要求:使学生在掌握天气的基础上进一步扩大有关季节方面的知识,使学生能用简单的英语表达有关季节的内容,**阅读短文巩固和扩大词汇量.

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      在孩子面前应该说什么话,不应该说什么话,作为家长应该以身作则,以正面的情绪和行为来影响孩子,家长的处理问题的方式和态度都会潜移默化的影响孩子,孩子以后遇到类似的问题也会效仿家长的行为和习惯;所以说要让孩子青出于蓝而胜于蓝,就应该从生活中的点点滴滴做起。时时刻刻都在教育,家庭教育没有上课和下课时间,而是全天候的。不要无缘无故的去训斥孩子,要摆事实讲道理,用正确的人生观,价值观,世界观去教育孩子;以善为本,以礼待人,和睦相处,所以国学的三字经等都是孩子必不可少的教育经历,如果在孩子小的时候,家长不能很好的教育做人的道理,将来长大了很可能碰壁的机会比较大点;闲着没事的时候,不要在孩子面前玩手机,特别是玩游戏;小宝宝对手机也会爱不释手的,特别是在你只盯着屏幕的时候,她也想要,从小学着玩手机打游戏,孩子精力就没办法全部集中在学习上面了。犹如一叶遮目而不见泰山,其实生活中点滴的经验和常识是很多很多的,都需要家长们悉心的照顾和教导。

      • 曲大喜

        1983年毕业于青岛科技大学,高级翻译、译审,中国翻译协会会员,从事外语翻译工作25年,译校各行业文字多达3千万字,参加过多次国家级大型翻译活动。在多年的翻译工作中积累了丰富的经验,总结了一整套行之有效的翻译技巧,培养了一大批翻译新秀,提高了烟台翻译界的整体水平,为烟台外语事业做出了积极贡献。

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      • 谢芳

        毕业于商丘师范学院,主要教授课程:剑桥少儿预备级、快乐学音标、剑桥少儿英语一级和新概念。热爱教育,有多年教学经验,讲课风趣幽默,亲和力强;条理清晰,重点突出。授课思路清晰,逻辑性强,并注重学生思维的发散性;因材施教,根据每个孩子的特点有针对性地展开教学。

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      • 潘思宇

        毕业于山东大学,主要教授课程:新概念系列、全国公共英语等级系列。为人严肃认真,课堂纪律严明;讲课风趣幽默,善于激发孩子的学习兴趣。有耐心和责任心,注重学生思维习惯和学习方法的培养,是深受家长和学生喜爱的老师之一。擅长顺应学生的思维,辅以合适的教学方式。

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      • 曲艳泓

        毕业于潍坊师范学院,主要教授课程:剑桥少儿预备级、快乐学音标、剑桥少儿英语一级和新概念。具有丰富的小学英语教学经验,熟悉少儿心理和考纲考点。教学经验独到,学生受益匪浅。注重学生优秀的品格和学习习惯的养成,同时注重培养兴趣与提高成绩双丰收。

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      学习注意事项

      通常来说,外教的语音更纯正、更规范、更自然。但会说英语不意味着就能教孩子,在国外,从事教育必须**严格的资质认证。国内的某些外教实际上并不懂得孩子的语言认知规 律和教育心理学,怎么能教好孩子呢?而相比之下,中教在与孩子的交流上更占优势,也更容易理解孩子在两种语言转换方面会遇到什么困难。另外,盲目追求全外 教,对于一些词汇量还不足够大的孩子,因为交流范围实在太小,效率太低,会使他们在学习之初受到打击而产生沮丧感,从而影响学习英语的兴趣和信心。因此,笔者在这里建议,无论选择什么样的英语教师,都要从教学效果出发来考虑,具体问题具体分析。

      英语培训是各地英语教育为少儿英语学生提供的一种新的学习途径,目的是强化学生的英语应用能力。

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