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      烟台少儿英语课

      来源:教育联展网    编辑:佚名    发布时间:2019-05-04


      • 烟台三特外语培训学校

        三特外语学校欢迎您

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      按照zpd理论对新知识的输入进行定位

      克拉申(krashen)把“可理解的输入量”(input 1)作为学习过程中的关键因素。当新输入知识或信息保持在可理解或接近的程度时, 原来知识水平与输入知识水平之间的“差异”会进一步刺激学生的语言发展。这又和维果茨基的zpd理论以及布鲁纳的“脚手架”理论不谋而合,即成人或同龄人 在孩子已有知识层次范围之外的适当水平所给予的支持和引导,是孩子所长和发展的核心因素。但在很多情况下,无论是成人还是孩子学习语言,他们被灌输的只是 其现有语言水平层次上的过于简化的语言,而不是更广阔的语言环境下的新的语言。这条原则事实上和挑战、冒险的重要性相互关联。如果语言的输入总是保持在学 生现有的语言水平上,学生就没有面临挑战和冒险的机会,以致失云了成功学习语言的必要条件。
      • 剑桥少儿英语三级上

        教学目的和要求:进一步复习和巩固有关动物的词汇,进一步学习和巩固形容词高级形式,学会和掌握高级的问话形式

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      • 剑桥少儿英语

        教学目的和要求:**学习进一步复习形容词的用法。初步学习有关人的情感的形容词,**学习初步掌握系动词加表语的用法,鼓励大家多参加校内校外课外体育活动

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      • 剑桥少儿口语

        教学目的和要求:进一步学习和掌握一般过去时的用法,学会按照时间的顺序对所做的事情进行描述,初步学习和掌握几个时间的概念和表达方式。

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      • 剑桥英语一级

        教学目的和要求:使学生在掌握天气的基础上进一步扩大有关季节方面的知识,使学生能用简单的英语表达有关季节的内容,**阅读短文巩固和扩大词汇量.

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      在孩子面前应该说什么话,不应该说什么话,作为家长应该以身作则,以正面的情绪和行为来影响孩子,家长的处理问题的方式和态度都会潜移默化的影响孩子,孩子以后遇到类似的问题也会效仿家长的行为和习惯;所以说要让孩子青出于蓝而胜于蓝,就应该从生活中的点点滴滴做起。时时刻刻都在教育,家庭教育没有上课和下课时间,而是全天候的。不要无缘无故的去训斥孩子,要摆事实讲道理,用正确的人生观,价值观,世界观去教育孩子;以善为本,以礼待人,和睦相处,所以国学的三字经等都是孩子必不可少的教育经历,如果在孩子小的时候,家长不能很好的教育做人的道理,将来长大了很可能碰壁的机会比较大点;闲着没事的时候,不要在孩子面前玩手机,特别是玩游戏;小宝宝对手机也会爱不释手的,特别是在你只盯着屏幕的时候,她也想要,从小学着玩手机打游戏,孩子精力就没办法全部集中在学习上面了。犹如一叶遮目而不见泰山,其实生活中点滴的经验和常识是很多很多的,都需要家长们悉心的照顾和教导。

      • 曲大喜

        1983年毕业于青岛科技大学,高级翻译、译审,中国翻译协会会员,从事外语翻译工作25年,译校各行业文字多达3千万字,参加过多次国家级大型翻译活动。在多年的翻译工作中积累了丰富的经验,总结了一整套行之有效的翻译技巧,培养了一大批翻译新秀,提高了烟台翻译界的整体水平,为烟台外语事业做出了积极贡献。

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      • 谢芳

        毕业于商丘师范学院,主要教授课程:剑桥少儿预备级、快乐学音标、剑桥少儿英语一级和新概念。热爱教育,有多年教学经验,讲课风趣幽默,亲和力强;条理清晰,重点突出。授课思路清晰,逻辑性强,并注重学生思维的发散性;因材施教,根据每个孩子的特点有针对性地展开教学。

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      • 潘思宇

        毕业于山东大学,主要教授课程:新概念系列、全国公共英语等级系列。为人严肃认真,课堂纪律严明;讲课风趣幽默,善于激发孩子的学习兴趣。有耐心和责任心,注重学生思维习惯和学习方法的培养,是深受家长和学生喜爱的老师之一。擅长顺应学生的思维,辅以合适的教学方式。

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      • 曲艳泓

        毕业于潍坊师范学院,主要教授课程:剑桥少儿预备级、快乐学音标、剑桥少儿英语一级和新概念。具有丰富的小学英语教学经验,熟悉少儿心理和考纲考点。教学经验独到,学生受益匪浅。注重学生优秀的品格和学习习惯的养成,同时注重培养兴趣与提高成绩双丰收。

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      学习注意事项

      每逢周末,送孩子去“拼外教”已经成为不少小学生乃至幼儿园小朋友的固定节目。基于对当今形势的认识和对孩子未来发展的重视,不少家长(微博)都相当重视孩子的外语学习。  比起年轻的爸爸、妈妈学习外语的年代,今天的孩子拥有了更好的外部条件与更多的选择。而面对选择,家长常常有不少困惑与误区。这些误区也是雷区,是家长万万不能踩的。

      在我们对不同年龄的少儿进行英语测评的时候惊异的发现,大多数的孩子有过学习英语的经历,但是连**简单的对话都无法进行,那么孩子的英语到底学到哪里去了呢?答案是:课本上。如果让孩子拿出所学过的书本进行朗读,孩子的程度都会相对不错,但是为什么丢掉书本就一言不发了呢?因为孩子的学习只是进行了**简单的条件反射,而并非理解与应用的能力。少儿学英语不应像一些成人一样,不应为考级而学,而是要因势利导,激发学习兴趣,创造学习环境。“兴趣是个体力求认识某种事物或从某项活动的心理倾向。”

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